convivencia y acoso. cuarto caso

PRÁCTICA  2 DEL MÓDULO 1 CURSO MOOD “MEJORA DE LA CONVIVENCIA Y PREVENCIÓN DEL ACOSO ESCOLAR”.

INFORME DEL GRUPO 3. 

El informe del  Grupo 3 con fecha 03/01/2016  seleccionado para realizar un esbozo de la intervención en caso de acoso escolar entre iguales y evaluación entre pares, se basa en un grupo de 31 alumnos/as que han contestado al test; de ellos, el 45% son chicas. El grupo tiene una media de edad de 15 años.

La primera parte del informe recoge el Heteroinforme. Tras la interpretación de los datos se concluye que los alumnos/as integrantes del grupo se sienten bien dentro del aula; y un 80% declara tener bastantes amigos. Por otro lado, reconocen que hay algunos conflictos entre compañeros de clase y esta situación resta tranquilidad y orden para dar la clase y propiciar la correcta comprensión de los contenidos.

Con la información proporcionada por el Sociograma, se advierte que el grupo reconoce a  cinco compañeros como respetuosos y que ayudan a los demás (Alumnos 30, 25, 20, 4 y 11). Al tiempo tres testigos coinciden en señalar al alumno 3 como un posible caso de bullying.

La percepción de los tres testigos es que no se maltrata físicamente al alumno 3 con frecuencia, pero sí recibe insultos e intimidaciones, y en alguna ocasión sufre aislamiento, algunos compañeros lo rechazan o hablan mal.

Declaran que el alumno 3 tiene pocos amigos, no sabe defenderse bien y esto lleva a discusiones y muestra irritabilidad por su parte. Reconocen que es “bastante diferente”.

El alumno 3 no ha realizado el Autoinforme por lo que estos datos no se pueden contrastar con su percepción ante tales hechos.

RESUMEN DE LA SITUACÓN Y ACTUACIÓN CON Alumno 3

-Tres compañeros/as de clase declaran que el alumno 3 sufre acoso escolar.

- El alumno 3 no ha realizado el test Autoinforme.

- Un bajo porcentaje de la clase reconoce que lo quieren como compañero de mesa.

- Tiene escasas relaciones por lo que se recomienda entrevista con el alumno 3 para conocer las circunstancias, manifestarle nuestro apoyo para abrir un canal de comunicación y conocer sus preferencias con los prosociales.

- Según los datos, parece interesante que el alumno 3 realice actividades de habilidades sociales.

- Los testigos opinan que el alumno 3 sufre acoso porque: es bastante diferente.

ENTREVISTA CON ALUMNO 3

Es recomendable que detallara la situación que vive: inicio de agresiones, participantes, temporalidad, su respuesta. El profesional debe mostrar su apoyo y deseo de ayudarle y para ello mostrará una comunicación directa y abierta que le permita conocer los hechos y actuar ante el problema. Se le preguntará por su afinidad con algún compañero/a prosocial y sus amigos/as directos para poder elegir una pareja como Alumnos/as Ayuda. Se le recomendará evitar situaciones de riesgo, como transitar solo por lugares del Centro poco vigilados, comunicarse desprotegido por las redes sociales, etc.

INTERVENCIÓN CON EL ENTORNO

ALUMNOS AYUDA

Previo conocimiento del alumno 3 sobre los compañeros prosociales, elegiremos una pareja (1 prosocial y 1 amigo/a suyo) para entrevistarnos con ellos y pedirles colaboración es este caso de acoso. Para ello les proporcionaremos un modelo de entrevista para que entiendan el “trabajo” a realizar. El alumno 3 será atendido por estos 2 alumnos-ayuda (1 prosocial y 1 amigo/a suyo). Tener buena compañía le da seguridad y reduce el acoso.

COMPAÑERO/A DE MESA

Se le preguntará también por su relación con su compañero/a de mesa, y en el caso de que su relación no sea buena o consideremos a alguien más adecuado, propondremos cambiar a esta persona para mejorar la situación diaria. Del mismo modo, sería interesante cambiarle de mesa para que esté cerca de los Alumnos-ayuda y alejarlo de aquellos que lo molestan.

PROGRAMA DE LUCHA CONTRA EL ACOSO ESCOLAR

Se organizarán sesiones dentro del aula durante el tiempo de Tutoría para trabajar este fenómeno y reducir progresivamente su incidencia sobre el grupo:

Violencia en las redes sociales, atendiendo a las violencias específicas que afectan a las chicas.

Violencia en la publicidad/publicidad sexista.

Violencia en la pareja.

Violencia sexual/cultura de la violación.

La documentación se organizará por carpetas y en ellas se podrán encontrar un guión para las sesiones y el material (vídeos, imágenes y cuestionarios) que necesitaremos.